2014年河南鄭州二模考試語文試題答案

語文   參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

1．C（“早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就在重陽佳節(jié)登高祭祀”錯(cuò)誤，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的登高祭祀活動(dòng)不一定是在九月初九重陽節(jié)那天。）

2．C（山峰“能夠通往神仙的居所，只要虔誠(chéng)地登上它，就能超越蕓蕓眾生”只是原始先民虔誠(chéng)的信仰，并非事實(shí)。）

3.B（對(duì)“重陽登高由原生態(tài)山岳山神崇拜過渡為朝覲山神與菩薩的朝山活動(dòng)”的原因理解錯(cuò)誤，原文是“自各地開山建剎以來……”）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4.B（司：掌管）

5.C（②③均是表明葉衡關(guān)心百姓疾苦。）

6.D（“葉衡上奏勸說皇上賜他制科出身”無中生有，葉衡上奏只是希望皇上能“赦其狂而取其忠”，是出于對(duì)李垕的愛護(hù)。）

7.（1）征收科稅定下期限在縣衙門口張榜（公布），讓里正告訴百姓，不派一個(gè)官吏而賦稅自然收足。

譯出大意給2分；“榜”（張榜，張貼）、“俾”（使，讓）、“諭”（告訴，使……知道，曉諭）三處，每譯對(duì)一處給1分。

（2）有人說常平倉不可以輕易打開，葉衡說：“儲(chǔ)蓄糧食正是預(yù)備緊急的事情，怎可看著百姓挨餓而不救助呢？”

譯出大意給2分；“或”（有人，有的人）、“發(fā)”（打開，開啟）、“緩急”（偏義復(fù)詞，偏“急”，急需的、緊急的事情，急用）三處，每譯對(duì)一處給1分。

注意：①關(guān)鍵詞與“大意”不重復(fù)扣分；②關(guān)鍵詞譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8.這句詩的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，無人欣賞。（2分）（“竟曉”一詞遙承“夢(mèng)斷”，）暗示詩人（夢(mèng)醒之后，）輾轉(zhuǎn)無眠，直到天明。（1分）這一句寓情于景，皓月當(dāng)空本是極美的景致，但詩人無心欣賞，含蓄地表現(xiàn)了內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)故人的思念。（2分）

   9.“情”包括：①客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感。“異鄉(xiāng)”言其飄零，“夢(mèng)斷”言其孤獨(dú)難眠，鄉(xiāng)夢(mèng)難成。②對(duì)貧病交加的境遇的喟嘆。愛書成癖卻因病不能讀，心生愧意，有嗜酒之名卻家貧無錢沽酒，這種境況令人感慨無奈。③對(duì)時(shí)光易逝的感慨。暮春時(shí)節(jié)花自飄零，“過”字寫春天已逝，暗寓時(shí)光易逝的感慨。④對(duì)遠(yuǎn)方故人的思念。想著故人遠(yuǎn)行天際，自己思念故人卻不得相見，只能把思念化作一聲長(zhǎng)嘯。[6分；答出一點(diǎn)給2分（概括和分析各1分），答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可]

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）燕然未勒歸無計(jì)     羌管悠悠霜滿地

（2）乘彼垝垣           泣涕漣漣

（3）不如須臾之所學(xué)也   吾嘗跂而望矣

（6分；每句1分，有錯(cuò)別字該句不得分）

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.（1）答E 給3分，答C給 2分，答B(yǎng)給 1分，答A、D不給分（A項(xiàng)“表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)下人們身體素質(zhì)較弱這一現(xiàn)實(shí)的憂慮”無中生有，偏離了小說的主題；B項(xiàng)“象征著‘我’與老太太之間從心存隔膜到彼此理解的轉(zhuǎn)變”拔高了環(huán)境描寫的作用；D項(xiàng)“因……導(dǎo)致……”強(qiáng)加因果，不合文意）

（2）不同心理：①第一處表現(xiàn)了老太太初與人搭訕談及兒子時(shí)，不經(jīng)意間流露出的自豪；②第二處則表現(xiàn)了老太太因思念兒子，內(nèi)心極為痛苦，但又不愿以之示人，想要用夸耀兒子的語言來掩飾的微妙心理。（4分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）

作用：①重復(fù)出現(xiàn)，突出了老太太對(duì)兒子的懷念和自豪之情，使人物形象真實(shí)可感；②前后呼應(yīng)，突出了“兒子”玩魔方水平之高，照應(yīng)了小說標(biāo)題。（2分；答出任意一點(diǎn)、意思對(duì)即可）

（3）①心直口快�？吹剿氖畾q上下的中年人途徑唐古拉山口時(shí)抓住輸氧管吸氧，直言他們這些年輕人身體都不行了。②命運(yùn)悲苦，內(nèi)心痛苦。丈夫與兒子相繼離世，孤單無依，生活很痛苦，雙眼像干涸的枯井；因村里人說自己命硬克死丈夫、兒子而自責(zé)、內(nèi)疚。③外表冷漠，言行古怪。旅途中面無表情，很少笑，稱四十歲上下的人為“少年”，且不滿鄰座男人對(duì)她的質(zhì)問，并以自己的“邏輯”回應(yīng)，不管他人是否尷尬。④堅(jiān)強(qiáng)。平靜地向“我”講述丈夫和兒子離世時(shí)的慘狀；盡管內(nèi)心十分痛苦，在人前仍努力想擠出一點(diǎn)笑容。⑤深愛兒子。與“我”談到她兒子拼魔方時(shí)充滿自豪；七十歲高齡，還要去看“兒子”，去看珠穆朗瑪峰。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

（4）示例一：小說以“魔方”為線索，貫穿全文。（2分）①“魔方”引出了“我”與“老太太”的對(duì)話，進(jìn)而引出了老太太對(duì)兒子的回憶，故事情節(jié)隨之自然展開，最后，“我”為了安慰老太太而花了一個(gè)晚上拼好魔方，給她驚喜。（2分）②在老太太的敘述中，魔方多次出現(xiàn)，與情節(jié)發(fā)展和人物情感變化相始終。（2分）可以說，“魔方”是鏈接“我”“老太太”和“兒子”三者的紐帶，整個(gè)故事圍繞魔方展開，情節(jié)發(fā)展更為自然也更為緊湊集中。（2分）

示例二：小說運(yùn)用了雙線結(jié)構(gòu)，一明一暗，構(gòu)思巧妙。（2分）①明線圍繞“我”與“老太太”來展開，“我”在火車上偶遇老太太，從起初覺得她很古怪，不關(guān)心她，到聽完她的講述后想方設(shè)法為她拼好魔方的六面，表現(xiàn)了“我”對(duì)老太太由不理解到敬重、同情、關(guān)懷的情感變化過程。（2分）②暗線圍繞“兒子”展開，老太太斷斷續(xù)續(xù)的講述，為“我”和讀者呈現(xiàn)出另一個(gè)故事：“兒子”從小愛玩魔方；三十多歲時(shí)瘋狂地迷上了登山，并為此與媳婦離了婚；登過很多山，每到一處都給母親寄明信片；后來不顧母親的反對(duì)去登珠穆朗瑪峰；成功登頂，在峰頂拼好魔方；下山途中遭遇雪崩去世。塑造了一個(gè)堅(jiān)定執(zhí)著、不斷挑戰(zhàn)生命極限的登山愛好者形象。（2分）兩條線索時(shí)有交叉融合，使行文更富于變化，避免了平鋪直敘。（2分）

示例三：小說運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）的寫法。（2分）①老太太一出場(chǎng)就面無表情，言行古怪，讓周圍的人覺得陰沉；隨著交流的深入，“我”漸漸發(fā)現(xiàn)她屢遭不幸但性格堅(jiān)強(qiáng)，外表冷漠卻內(nèi)心充滿著愛。（2分）②“我”起初覺得老太太古怪，不想理睬，勉強(qiáng)敷衍她；后來卻對(duì)她肅然起敬，滿懷同情。（2分）這種欲揚(yáng)先抑的寫法，不僅避免了情節(jié)的平鋪直敘，增強(qiáng)了故事的吸引力和可讀性；也使得人物形象更加真實(shí)，主題更為突出。（2分）

（如有其他答案，言之成理可酌情給分。如：在平實(shí)的對(duì)話中展開故事情節(jié)。本文不像別的小說那樣有完整曲折的情節(jié)，而是在人物的對(duì)話中逐漸展開情節(jié)，通過語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，表現(xiàn)主題，使小說具備了一種散文化的風(fēng)格，行文自然。）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.（1）答E給3分；答C給2分；答B(yǎng)給1分；答A、D不給分。（A項(xiàng)對(duì)吳大觀轉(zhuǎn)系的原因概括不全面，促使他轉(zhuǎn)系的原因主要是“中學(xué)時(shí)代就對(duì)‘航空’有著極大興趣”，加之“目睹了日本飛機(jī)狂轟濫炸的侵略行徑”而受到刺激，孫中山先生“航空救國(guó)”口號(hào)的影響只是一個(gè)方面。B項(xiàng)“新中國(guó)成立后，由于綜合國(guó)力較弱，我國(guó)尚沒能掌握這項(xiàng)核心技術(shù)”表述不夠準(zhǔn)確。文中提到“1956年11月，他（吳大觀）……親自領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)了我國(guó)第一臺(tái)噴氣教練機(jī)的噴發(fā)1A發(fā)動(dòng)機(jī)。1959年9月他負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、試制的紅旗2號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)上臺(tái)試車”，說明我國(guó)已部分掌握了發(fā)動(dòng)機(jī)的核心技術(shù)。D項(xiàng)“只有包括吳大觀在內(nèi)的十名專家堅(jiān)持自行研制”表述錯(cuò)誤，原文是“不少人極力主張引進(jìn)國(guó)外成熟的發(fā)動(dòng)機(jī)，只有少數(shù)人堅(jiān)持自行研制”，沒有明確人數(shù)，而“吳大觀在內(nèi)的十名專家”只是“聯(lián)名上書鄧小平同志，引起了黨中央的高度重視，最后經(jīng)鄧小平批示，‘太行’發(fā)動(dòng)機(jī)項(xiàng)目才得以立項(xiàng)”。）

（2）客觀原因：①國(guó)家建設(shè)和航空工業(yè)發(fā)展的需要。航空發(fā)動(dòng)機(jī)是航空工業(yè)的核心技術(shù)，掌握不了這一核心技術(shù)，就容易受制于人，阻礙航空工業(yè)發(fā)展。因此自主研發(fā)“中國(guó)心”是我國(guó)航空工業(yè)發(fā)展的迫切需要。②國(guó)家支持，黨中央高度重視，使“太行”發(fā)動(dòng)機(jī)項(xiàng)目得以立項(xiàng)。③技術(shù)引進(jìn)為自主創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。主觀原因：①以吳大觀為代表的一批專家堅(jiān)持走自主研發(fā)的道路。②吳大觀等專家歷時(shí)十八年的奮斗和無私奉獻(xiàn)。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

（3）①照應(yīng)標(biāo)題中的“中國(guó)心”和“中國(guó)情”。②以梁焱“我的外公是一個(gè)中國(guó)人”這樣樸素而含義深刻的話高度概括吳大觀的一生：他的一生把一切都奉獻(xiàn)給了中國(guó)，他研發(fā)的是“中國(guó)心”，他滿懷的是“中國(guó)情”。③從一個(gè)晚輩親人的角度評(píng)價(jià)吳大觀的一生，樸實(shí)、真實(shí)、親切，表現(xiàn)了后人對(duì)他無私奉獻(xiàn)的一生的理解和崇敬。④用別人的評(píng)價(jià)側(cè)面描寫吳大觀的形象，豐富了傳記的內(nèi)容和寫作角度。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）

（4）觀點(diǎn)：吳大觀用一生的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)完美地詮釋了他的“中國(guó)情”。理由：①求學(xué)時(shí)期，為了“航空救國(guó)”，毅然從西南聯(lián)大機(jī)械系轉(zhuǎn)學(xué)航空系。②婉拒留美邀請(qǐng)，學(xué)成歸國(guó)，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，投入新中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)事業(yè)中，屢創(chuàng)佳績(jī)。③在引進(jìn)和仿制航空發(fā)動(dòng)機(jī)的過程中，摸索出中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)自主研發(fā)之路，為中國(guó)第三代戰(zhàn)機(jī)裝上了“中國(guó)心”。④時(shí)刻憂心祖國(guó)的發(fā)展，以國(guó)家建設(shè)發(fā)展為己任，幾十年如一日捐獻(xiàn)巨額黨費(fèi)。（8分；“觀點(diǎn)”明確2分；“理由”答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

五、語言文字運(yùn)用（20分）

13.B[A項(xiàng)“求全責(zé)備”意為“苛責(zé)別人，要求完美無缺”（《現(xiàn)代漢語詞典》）或“對(duì)人對(duì)事要求十全十美（這里的“責(zé)備”是“要求完備”的意思，不是批評(píng)指責(zé)）”（《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》）。后面不能跟賓語。C項(xiàng)“巧言令色”指“用花言巧語和假裝和善來討好別人（令：美好）”。此處不合語境。D項(xiàng)“信手拈來”多文章時(shí)，。

15.B（注意語句內(nèi)容的銜接和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用）

16.①每個(gè)器官都有嚴(yán)格的分工  ②遇到合適的條件仍可再生  ③這個(gè)細(xì)胞就能變成一個(gè)植株 （6分；答出一句給2分，意思對(duì)即可）

17.①造型似一本翻開的書，又似兩本相互倚靠、朝不同方向立起的書；寓意年會(huì)以“書”為紐帶，溝通心靈。②造型像一扇打開的門；寓意書籍可以打開人們心靈世界的大門。③會(huì)徽粗實(shí)的邊沿輪廓，勾勒出漢字“中”字，巧妙將“書”的形象和“中”的字形融于一體；寓意書香中國(guó)，人文中國(guó)。[5分；答出一點(diǎn)給2分（“形”和“意”各1分），答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可]