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宿州2014三模質(zhì)檢語(yǔ)文試題及答案：已經(jīng)更新！

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宿州市2014屆高三年級(jí)第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題參考答案
1、C。
A、張冠李戴，原文是“鄉(xiāng)愁就是我們串聯(lián)起生命之流、體悟生活真實(shí)的最恰當(dāng)方式”。B、擴(kuò)大范圍，原文說(shuō)的是“現(xiàn)代意義上的文化鄉(xiāng)愁”。D、文中，作者認(rèn)為“我們不能簡(jiǎn)單地把鄉(xiāng)愁視為一種向后看的、消極的懷舊”。

2 C。
引用北島的詩(shī)句，印證的是“鄉(xiāng)愁就是處在現(xiàn)代生活中的人們對(duì)于曾經(jīng)活過(guò)的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村生活的一種顧盼”。
3、鄉(xiāng)愁能夠給社會(huì)轉(zhuǎn)型期的人們最溫暖的擁抱與安慰；鄉(xiāng)愁讓人確認(rèn)自己的文化身份；鄉(xiāng)愁讓人感受民族的文化體溫，涵養(yǎng)走向未來(lái)的勇氣與信心。
4、D。
D、榮，意動(dòng)用法，以……為榮耀。
5、A。
A、連詞，表修飾關(guān)系。B、助詞，與“有”構(gòu)成所子結(jié)構(gòu)\語(yǔ)助詞，沒(méi)有實(shí)在意義。C、助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性\助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。D、介詞，相當(dāng)于“于”，引出對(duì)象\助詞，作詞尾，“……的樣子”。
6、D。“作者以‘鄂不’作為堂名”錯(cuò)
7．（1）我曾經(jīng)在乙巳年除夕這天，和桐城的王悔生一起，分開(kāi)（推開(kāi)）籬笆進(jìn)入園子，交談了一整天。（以、披、竟日各1分，句意2分）
（2）這個(gè)時(shí)候，筠莊在河?xùn)|做官，文舫就和星巖一起在草堂里早晚歌吟長(zhǎng)嘯，舉行宴會(huì)，勸客飲酒，我經(jīng)常在座。（是時(shí)、屬客、宦<于>河?xùn)|，各1分，句意2分）
8、要點(diǎn)：①秋景蕭瑟②仕途失意③旅途奔波④思念朋友 
9、要點(diǎn)：對(duì)面落筆，以景結(jié)情。（2分）詩(shī)人設(shè)想朋友在岸邊長(zhǎng)久地眺望江上，可謂從對(duì)面落筆，更見(jiàn)深情；一派念友之情盡收無(wú)盡蒼茫云煙之中，韻味悠長(zhǎng)。（2分）
10、甲：①人隨沙岸向江村②余亦乘舟歸鹿門(mén)③鹿門(mén)月照開(kāi)煙樹(shù)④忽到龐公棲隱處⑤巖扉松徑長(zhǎng)寂寥⑥惟有幽人自來(lái)去
乙：①吞聲躑躅不敢言②飛羽觴而醉月③伏清白以死直兮④野芳發(fā)而幽香⑤師不必賢于弟子⑥楚天千里清秋
11、文章寫(xiě)了貝拉因思念丈夫而心生埋怨，于是設(shè)計(jì)了自己被綁架的“圈套”，讓丈夫舊地重游、浪漫重溫，最后在紐巴克餐廳相會(huì)的故事。
12、情節(jié)特點(diǎn)：情節(jié)陡然逆轉(zhuǎn)，既在意料之外，又在情理之中，讓閱讀者的心理情境發(fā)生出人意料的變化，回味無(wú)窮，發(fā)人深省，并借此深刻地反映主題。
語(yǔ)言特點(diǎn)：以短句為主，簡(jiǎn)潔流暢；使用了比喻、比擬、通感等多種修辭，形象生動(dòng)。
13、劃線句子是環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)），渲染了安靜、祥和的氛圍，反襯了威爾斯焦慮、緊張的心理狀態(tài)；推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展；引發(fā)威爾斯的回憶，和威爾斯當(dāng)下的生活狀態(tài)形成對(duì)比，含蓄地暗示了主旨。
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